{"id":2886,"date":"2025-11-05T09:55:00","date_gmt":"2025-11-05T09:55:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cogniquest.eu\/for-teachers\/blog\/comment-les-ailes-dicare-enseigne-les-strategies-dapprentissage-une-activite-simple-a-realiser-en-classe\/"},"modified":"2025-12-18T13:53:43","modified_gmt":"2025-12-18T13:53:43","slug":"comment-les-ailes-dicare-enseigne-les-strategies-dapprentissage-une-activite-simple-a-realiser-en-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/for-teachers\/blog\/comment-les-ailes-dicare-enseigne-les-strategies-dapprentissage-une-activite-simple-a-realiser-en-classe\/","title":{"rendered":"Comment \u00ab Les ailes d’Icare \u00bb enseigne les strat\u00e9gies d’apprentissage \u2013 Une activit\u00e9 simple \u00e0 r\u00e9aliser en classe"},"content":{"rendered":"\n

Dans le cadre du projet CogniQues<\/strong>t, d\u00e9velopp\u00e9 avec le soutien du programme Erasmus+, dix livres d\u2019aventures<\/strong> pour enfants ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences m\u00e9tacognitives essentielles : planification, pens\u00e9e critique, autor\u00e9gulation ou encore pers\u00e9v\u00e9rance. Chaque histoire est con\u00e7ue comme un outil p\u00e9dagogique \u00e0 part enti\u00e8re, m\u00ealant narration et strat\u00e9gies d\u2019apprentissage concr\u00e8tes.Aujourd\u2019hui, nous vous proposons de d\u00e9couvrir l\u2019un de ces ouvrages : Les ailes d\u2019Icare<\/strong>. <\/p>\n\n

\u00ab Les ailes d’Icare \u00bb : Une histoire pour comprendre l\u2019art d\u2019apprendre<\/h2>\n\n

Th\u00e9o, le jeune h\u00e9ros, vit dans un petit village et nourrit un r\u00eave audacieux : voler. M\u00eame si les autres le trouvent \u00e9trange, il pers\u00e9v\u00e8re. Un jour, il d\u00e9couvre dans une grotte un vieux coffre contenant une paire d’ailes g\u00e9antes, semblables \u00e0 celles que D\u00e9dale aurait fabriqu\u00e9es dans le mythe. C’est le d\u00e9but de sa grande aventure… et d’un long processus d’apprentissage. <\/p>\n\n

Pour atteindre son objectif, Th\u00e9o :<\/p>\n\n

    \n
  • tente, \u00e9choue, puis r\u00e9essaie,<\/li>\n\n\n\n
  • observe les oiseaux,<\/li>\n\n\n\n
  • adapte ses m\u00e9thodes,<\/li>\n\n\n\n
  • et r\u00e9ussit \u00e0 d\u00e9coller !<\/li>\n<\/ul>\n\n

    Sur son chemin, deux oiseaux mythologiques \u2014 Skia et Ether \u2014 l\u2019aident \u00e0 anticiper les difficult\u00e9s et \u00e0 adopter une approche plus strat\u00e9gique. Et lorsqu\u2019il se rapproche du palais d\u2019H\u00e9lios, il apprend \u00e0 ses d\u00e9pens qu\u2019un manque de planification peut\u2026 faire fondre la cire. <\/p>\n\n

    \u00c0 la fin de l\u2019histoire, Th\u00e9o comprend quelque chose d’important :<\/p>\n\n

    La r\u00e9ussite ne tient pas seulement \u00e0 un r\u00eave, mais au cycle qui le fait devenir r\u00e9alit\u00e9 :<\/p>\n\n

    r\u00eave \u2192 objectif \u2192 planification \u2192 action \u2192 ajustements \u2192\u2026<\/strong><\/p>\n\n

    Apprendre \u00e0 apprendre : les strat\u00e9gies de Th\u00e9o<\/h2>\n\n

    L\u2019histoire offre un excellent support pour aborder avec les \u00e9l\u00e8ves plusieurs th\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage :<\/p>\n\n

      \n
    • comment fonctionne notre mani\u00e8re d\u2019apprendre,<\/li>\n\n\n\n
    • comment planifier nos actions,<\/li>\n\n\n\n
    • comment g\u00e9rer les obstacles,<\/li>\n\n\n\n
    • comment devenir autonome et r\u00e9silient dans son travail.<\/li>\n<\/ul>\n\n

      Les strat\u00e9gies mises en lumi\u00e8re sont les suivantes:<\/p>\n\n

        \n
      • Planifier<\/strong> : d\u00e9finir un objectif et les \u00e9tapes interm\u00e9diaires.<\/li>\n\n\n\n
      • Anticiper<\/strong> : imaginer ce qui pourrait poser probl\u00e8me.<\/li>\n\n\n\n
      • Observer<\/strong> : rep\u00e9rer ce qui fonctionne ou non.<\/li>\n\n\n\n
      • R\u00e9fl\u00e9chir<\/strong> : tirer parti de ses erreurs et de ses r\u00e9ussites.<\/li>\n\n\n\n
      • Demander de l\u2019aide<\/strong> : s\u2019appuyer sur les ressources disponibles.<\/li>\n\n\n\n
      • Pers\u00e9v\u00e9rer : reconna\u00eetre que chaque petit progr\u00e8s compte.<\/li>\n<\/ul>\n\n

        Activit\u00e9 : \u00ab Mes ailes de r\u00eave \u2013 Mes ailes d’apprentissage \u00bb<\/h2>\n\n

        Cette activit\u00e9 courte (environ 10 minutes) favorise la r\u00e9flexion m\u00e9tacognitive au moment d\u2019\u00e9laborer un plan d\u2019action (phase de Planification). Elle peut \u00eatre utilis\u00e9e en classe, en biblioth\u00e8que, en tutorat ou en travail autonome. <\/p>\n\n

        Objectif m\u00e9tacognitif<\/h3>\n\n

        Amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 planifier et \u00e0 anticiper les difficult\u00e9s, en d\u00e9coupant un objectif ambitieux en \u00e9tapes simples et r\u00e9alistes. <\/p>\n\n

        1. Introduction<\/h3>\n\n

        Lisez ou racontez bri\u00e8vement l\u2019histoire de Th\u00e9o. Soulignez que ce n\u2019est qu\u2019\u00e0 partir du moment o\u00f9 il a appris \u00e0 organiser ses actions qu\u2019il a r\u00e9ellement commenc\u00e9 \u00e0 progresser. C\u2019est l\u00e0 le principe m\u00eame de la m\u00e9tacognition : avant d\u2019agir, je pense \u00e0 la mani\u00e8re dont je vais m\u2019y prendre.<\/strong> <\/p>\n\n

        2. T\u00e2che<\/h3>\n\n

        Distribuez des feuilles de travail ou une simple feuille blanche, ou affichez le mod\u00e8le suivant au tableau. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves : <\/p>\n\n

          \n
        1. \u00c9crire ou dessiner un objectif concret au centre de la page : une comp\u00e9tence qu’ils souhaitent acqu\u00e9rir (par exemple, m\u00e9moriser un po\u00e8me, s’entra\u00eener \u00e0 multiplier, apprendre \u00e0 jouer de la guitare, ma\u00eetriser du vocabulaire en anglais, apprendre \u00e0 faire du roller).<\/li>\n\n\n\n
        2. A gauche, \u00e9num\u00e9rer les petites \u00e9tapes qui les aideront \u00e0 atteindre cet objectif.<\/li>\n\n\n\n
        3. Sur le c\u00f4t\u00e9 droit, d’\u00e9crire un plan de secours :\u00ab Que faire si je rencontre une difficult\u00e9 ? \u00bb\u00ab Quelles strat\u00e9gies peuvent m’aider \u00e0 continuer ? \u00bb<\/li>\n<\/ol>\n\n

          Pourquoi utiliser cette activit\u00e9 ?<\/h3>\n\n

          Les ailes d’Icare n’est pas seulement une aventure. C’est une histoire qui initie les enfants au monde des strat\u00e9gies d’apprentissage de mani\u00e8re ludique et accessible. Elle permet de : <\/p>\n\n

            \n
          • activer la r\u00e9flexion m\u00e9tacognitive,<\/li>\n\n\n\n
          • renforcer la confiance des \u00e9l\u00e8ves en leurs capacit\u00e9s,<\/li>\n\n\n\n
          • d\u00e9velopper leur autonomie,<\/li>\n\n\n\n
          • montrer que les erreurs sont une \u00e9tape naturelle du processus d’apprentissage.<\/li>\n<\/ul>\n\n

            And this is only one of the ten storybooks created in the CogniQuest project!<\/strong><\/p>\n\n

            \"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Dans le cadre du projet CogniQuest, d\u00e9velopp\u00e9 avec le soutien du programme Erasmus+, dix livres d\u2019aventures pour enfants ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences m\u00e9tacognitives essentielles : planification, pens\u00e9e critique, autor\u00e9gulation ou encore pers\u00e9v\u00e9rance. Chaque histoire est con\u00e7ue comme un outil p\u00e9dagogique \u00e0 part enti\u00e8re, m\u00ealant narration et strat\u00e9gies d\u2019apprentissage […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2841,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-2886","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classifiee"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2886","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2886"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2886\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2976,"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2886\/revisions\/2976"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2841"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2886"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2886"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cogniquest.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2886"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}