Όταν οι μαθητές εξασκούν τη μεταγνώση, η πράξη της σκέψης γύρω από τη σκέψη τους τους βοηθά να κατανοήσουν καλύτερα τις εμπειρίες της ζωής τους και να αρχίσουν να επιτυγχάνουν σε υψηλότερα επίπεδα. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν ότι αν οι μαθητές αναλογιστούν τον τρόπο που μαθαίνουν, γίνονται καλύτεροι μαθητές. Με μεγαλύτερη επίγνωση του τρόπου με τον οποίο αποκτούν γνώση, οι μαθητές μαθαίνουν να ρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους για να βελτιστοποιήσουν τη μάθηση. Αρχίζουν να βλέπουν πώς τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία τους επηρεάζουν την απόδοσή τους.
Οι μεταγνωστικές στρατηγικές είναι τεχνικές που βοηθούν τους μαθητές να αναπτύξουν επίγνωση των διαδικασιών σκέψης τους καθώς μαθαίνουν. Αυτές οι τεχνικές βοηθούν τους μαθητές να εστιάζουν με μεγαλύτερη πρόθεση, να αναλογίζονται τις υπάρχουσες γνώσεις τους έναντι των πληροφοριών που χρειάζονται ακόμη να μάθουν, να αναγνωρίζουν λάθη στη σκέψη τους και να αναπτύσσουν πρακτικές για αποτελεσματική μάθηση. Αφού οι μαθητές αποκτήσουν μεγαλύτερη επίγνωση των μεταγνωστικών στρατηγικών τους, μπορούν να εργαστούν μόνοι τους για να χτίσουν και να αναπτύξουν την προσωπική τους στρατηγική μόνοι τους ή με ελάχιστη επαγγελματική βοήθεια.
Για να βοηθήσουν τους μαθητές στο πλαίσιο του έργου CogniQuest , οι εταίροι ανέπτυξαν 30 νέα, έτοιμα προς χρήση εργαλεία για τους μαθητές. Αφού οι μαθητές κατανοήσουν καλύτερα τις μεταγνωστικές στρατηγικές τους, μπορούν να επιλέξουν τα καλύτερα εργαλεία για τις μαθησιακές τους διαδικασίες. Τα πρότυπα αντικατοπτρίζουν όλες τις μεταγνωστικές στρατηγικές και είναι εύχρηστα από τους μαθητές μόνο ή με ελάχιστη υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς τους, άλλους επαγγελματίες εκπαίδευσης ή τους γονείς τους.
Θέματα που καλύπτονται από τα έτοιμα προς χρήση εργαλεία
- Πώς να εισαγάγουμε τη μεταγνώση στην τάξη
- Ενθάρρυνση των μαθητών να αναστοχάζονται τη μάθησή τους
- Δημιουργία ενός περιβάλλοντος που ευνοεί τον μεταγνωστικό αναστοχασμό
- Αντιμετώπιση της αντίστασης των μαθητών να αναστοχαστούν τη μάθησή τους
- Ενσωμάτωση μεταγνωστικών τελετουργιών στην καθημερινή ζωή
- Αξιολόγηση από ομοτίμους: ενθάρρυνση της εποικοδομητικής κριτικής
- Βελτίωση των ομαδικών συζητήσεων μέσω της μεταγνώσης
- Ενθάρρυνση της αυτοαξιολόγησης των μαθητών
- Διαχείριση χρόνου και σχεδιασμός μάθησης
- Αναγνώριση και ονομασία συναισθημάτων στη μάθηση
- Διαχείριση άγχους και στρες σχετικά με τη μάθηση
- Ανάπτυξη ενσυναίσθησης μέσω μεταγνώσης
- Προσαρμογή της μεταγνώσης για μαθητές με ΕΜΔ
- Προσαρμογή μεταγνωστικών εργαλείων για αλλόφωνους μαθητές
- Συμμετοχή οικογενειών στην υποστήριξη μαθητών με ειδικές ανάγκες
Αφού ένας μαθητής εξετάσει τη μαθησιακή του διαδικασία και εντοπίσει τα πιθανά προβλήματα, θα χρειαστεί υποστήριξη για να βρει τη λύση. Για να υποστηρίξει τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς τους, το έργο CogniQuest προσφέρει 30 έτοιμα προς χρήση εργαλεία, ώστε να μπορούν να προσπαθήσουν να βρουν το ιδανικό για τις ανεξάρτητες ανάγκες των μαθητών. Όπως πάντα, δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή στην προσαρμοστικότητα και την προσβασιμότητα.
Τα έτοιμα προς χρήση εργαλεία αποτελούνται από 2 μέρη – ένα πρότυπο επεξήγησης και ένα πρότυπο φύλλου εργασίας. Το πρότυπο επεξήγησης σας δίνει τον τίτλο του εργαλείου, τις μεταγνωστικές στρατηγικές που στοχεύετε, πότε και πώς να το χρησιμοποιήσετε, τα απαραίτητα υλικά και άλλες συμβουλές και προτάσεις. Το πρότυπο επεξήγησης συνοδεύεται από ένα πρότυπο φύλλου εργασίας που σας βοηθά να επιτύχετε τους καθορισμένους στόχους και να διευκολύνετε τη μαθησιακή διαδικασία.
Παραδείγματα
Τα έτοιμα προς χρήση πρότυπα είναι χρήσιμα επειδή παρέχουν δομημένη καθοδήγηση στους μαθητές ώστε να εξασκηθούν και να βελτιώσουν την αυτογνωσία και τη ρύθμιση της μάθησης, κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε υψηλότερους βαθμούς, καλύτερες συνήθειες μελέτης και αυξημένη αυτοπεποίθηση. Αυτά τα πρότυπα λειτουργούν ως ένα πρακτικό εργαλείο τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς ώστε να ασχοληθούν και να κατανοήσουν τη διαδικασία της μάθησης, προσφέροντας κίνητρα για σχεδιασμό, παρακολούθηση και αναστοχασμό της δικής τους σκέψης και προόδου.
Αναφορές
https://www.edutopia.org/blog/8-pathways-metacognition-in-classroom-marilyn-price-mitchell